诱惑- 第6部分

　　“快屋里坐。”老太太张罗着。

　　屋里的炕上躺着一个中年汉子，头发和胡须很长，身上散发着一股刺鼻的霉味。进屋后，我环顾了一遍房间，得到了满目凄凉的感觉。

　　中年汉子用胳膊强撑着身子坐了起来，请我们坐在靠墙的椅子上，用机警的目光打量了我们一番后，问儿子：“同儿，是来要货的？”

　　“不是，他们是乡里干部。”朱同回答道，“他们要去学校，顺便到咱家里来看看。”

　　“有啥好看的？以后不要啥人都往家里领。”中年汉子的脸阴沉下来。

　　“知道了。”朱同回答道。

　　“你这个人怎么这么没礼貌，我是乡里的秘书，这位同志是市里来的讲师团队长，到你家来是抬举你。”小白发火了。

　　“俺不需要抬举，想买山货俺欢迎，不买山货来干啥？”

　　“买山货，买啥山货？你知道不，随便猎杀野生动物是违法的。”小白不依不饶。

　　“杀野生动物违法？不搞点山货卖俺们吃啥？让俺们一家老小饿死就不违法了？”中年汉子并不畏惧权势，他要争自己的生存权。

　　“小白，我们先走吧。”我拉起小白往外走，和一个端着一碗水的小姑娘差点撞在一起。

　　“叔叔，你们要走吗？”小姑娘问。她的眼睛大大的，明亮得像两颗宝石。

　　“是啊，叔叔还有事。你叫什么名字？”我问这个可爱的小姑娘。

　　“朱桃，”小姑娘答道，“喝了水再走吧，奶奶刚从井里打出来的，可凉了。”

　　我接过碗喝了一口，凉得冰牙，又连喝了几口，把身上的燥热去掉了不少。

　　“像他们这种情况可以得到救济吗？”出了朱同家，我问小白。

　　“估计得不到。”小白说。

　　“为什么呢？总得给他们找条活路吧？”

　　“像这样的情况太多了，乡里拿不出那么多钱来养活他们。”

　　“有多少呢，统计过吗？”我想知道这些需要关爱的人和那些吃空额的人到底哪边人多。

　　“没有统计过，因为乡里没有钱救济他们。”

　　“小白，有些事我觉得很奇怪，需要救济的却没有钱，不需要救济的却按月从国库里拿钱，你说这事怪不怪？”

　　“您是想说要能调过来就好了？”

　　“是啊，需要救济的每月可以得到救济，不需要的就别再伸手了。”

　　“宋队长，我说句不该说的话，您的想法不可能实现，连我都不会同意。为什么呢？因为我有两个亲戚也在吃空额。别的干部能让亲属吃空额，我为什么不行？反正是国家的钱，你能白拿，我也能白拿，不拿白不拿，拿了也白拿，白拿谁不拿？”

　　“照你这么说，当上干部就会有很多既得利益？”

　　“那当然了，你以为光是为人民服务，谁没有个小九九？不为自己盘算好了，别说亲戚们骂你了，就连你的同事都会骂你，而且你肯定会干不长。这已经成了约定俗成的惯例。”

　　“你是说，如果调过来就会触动干部们的既得利益？”

　　“那当然了。为什么行不通？就是有干部的既得利益在里面。这里是谁的天下？是干部的天下。”

　　“别人我管不了，朱同一家能不能作为特例给解决一下？”

　　“有什么意义呢？解决一个朱同，还有九十九个等着呢，这个口子谁敢开？”

　　“那就让他们通过违法的方式来维持生存吗？”







十六




　　“这是领导考虑的事，咱没担任那个职务，不操那份闲心。”

　　小白讲的是为官之道，我明白这里面的奥秘，该你操心的你操心，不是你管的事你最好想都不要想，越级越位是官场大忌，等于自己踏进了雷区。但是，作为一个讲师团成员，和这里的官场没有直接的瓜葛，把我所看所想写进调查报告，应该没有犯忌。

　　在曹子营中学，我遇见了两个充满理想又备受理想折磨的年轻人。这是一对和我同时走出大学校门的夫妇，毕业于北京师范大学，一个学艺术，一个学化学；男的叫施才，女的叫文烁。我是在小白的建议下来的。小白说曹子营中学值得一看，但马上又叮嘱道，如果有人问起为什么去曹子营中学，和他可没关系，就当他什么也没说。

　　“曹子营中学有鬼吗？”我问小白，我不喜欢没来由的神秘。

　　“不是有鬼，是有两个新来的大学生。”

　　“大学生能到这里来支教，应该是好事，有什么不敢让人知道的？”

　　“其实也没什么，就是他们搞的那一套，从上到下都有反对意见。”

　　“有反对意见很正常，关键是看他们搞得对不对。”

　　“说不准，您看看就知道了。”

　　我到学校的时候，施才和文烁都在上课。一个自我介绍是教导主任的中年人接待了我们。教导主任简单寒暄之后，就带我们参观起校园。

　　曹子营中学的校园和别处不同的是，学校有养鸡场、羊圈、鱼池、蘑菇大棚，给我的感觉这里不像学校更像农场。

　　“你们这里的副业搞得不错。”小白说。

　　“这些都是孩子上课的课堂。”教导主任纠正道。

　　“那学什么呢？”我问。

　　“实用农业技术。”教导主任说，“施校长说了，农家的孩子一定要学农业技术，将来好有生存的技能，光学书本上的知识是不行的。”

　　“看来施校长是个很有想法的人。”我想起了以搞职业教育而名垂教育史册的著名教育家陶行知先生。他当初就是主张半工半读的，用行动来获得知识。

　　“是啊，不过有的做法这里的人并不完全接受。”教导主任说。

　　“什么做法人们不接受呢？”

　　“我带您去看。”教导主任前面领路，来到一排房子前。“您看，这是当年的知青宿舍，施校长硬是让初三的学生全体住校，说是有利于孩子们的学习。”

　　“住校是有利于学习，这应该是没有问题的。”我对施校长的做法投了赞成票。

　　“这是在农村，很偏僻的地方，不是在城里。上初三的孩子们都十五六岁了，下学要帮家里干活的，留在学校，家里的活谁干？再说了，男女生住在一个院子里，要是出点男女方面的事，谁担待得起？”教导主任不无忧虑地说。

　　“施校长怎么说？”

　　“他说，这些想法都是小农意识，教育孩子们，就是要让他们脱离小农意识。”

　　“孩子们接受吗？”

　　“孩子们当然接受了，不用干活了，晚上还有电视看。可家长反对，有好几个家长要给孩子退学，孩子们不干，有个叫张红的女生被家长拽回去之后就喝农药了。幸亏抢救及时，才没闹出人命来。”

　　“宋队长，这个施校长不是在办学，他是在搞一场革命，这是他和乡长说的。”小白插嘴道。

　　正说着，下课的铃声响了，孩子们纷纷从教室里跑出来，在院子里追逐打闹。我注意到，这里的学生从着装上和别的学校的孩子没有什么差别，但孩子们的精神状态不一样，没有农村孩子们常见的木然表情，他们拥有和年龄相符的快乐，像一群在乐土上自由嬉戏的鸟儿。

　　施才从孩子们中间穿过来，小白做了介绍。施才是个二十来岁的年轻人，中等个儿，鼻梁子上架着副无边眼镜，镜片后面的眼睛不大，此刻漾满笑意。他握着我的手，兴奋地说：“市里终于来人了，谢谢你们的关心。”

　　“我是来搞调查研究的，你们这里搞得很有特色。”我说。

　　“来听听我们的名著名片欣赏课吧。”施才发出了邀请。







十七




　　我随着施才来到录像室，里面已经坐满了学生。一台二十九寸的电视摆在讲台上，施才安排我们坐下后，对学生们讲道：“今天的名著名片欣赏课，我们来观看根据美国著名作家海明威的小说《老人与海》改编的电影。要求是：第一，写下故事情节；第二，写出观后感。明天上午交作业，下午开讨论会，每个同学都要发言。”

　　《老人与海》？我的感觉很奇怪。施才让海明威与大山里的孩子们近距离接触，能起到什么作用呢？教室里很静，只有影片里的声音。海明威和他的大海离这里并不遥远。孩子们被影片吸引住了，好像一片翠绿的小苗正在沐浴春雨。他们并不是看不懂，人类某些共性的东西完全可以跨越地域、种族、年龄、知识结构等篱笆，在人们的心灵深处引起共鸣。施才为了欢迎我的到来，晚上在学校操场上举办了一个篝火晚会。住校的八十多个学生参加了晚会。晚会的台子就是操场的主席台，在主席台下燃起了两堆篝火，篝火上烤着两只山羊。当香气四处弥漫时，晚会开始了。这是我参加过的一个最具震撼力的晚会，我完全没料到山里的孩子竟然表演了那么多令我吃惊不已的节目。


　　女生舞蹈《采蘑菇的小姑娘》，由六个女孩子上来表演。动作有些笨拙，但她们的表情却是那么开朗；男生小合唱《游击队员之歌》，四个小伙子落落大方地站在台上，配合默契地唱出了他们的风采；女生小合唱《雪绒花》，二十个女生竟然用英语演唱，发音准确，声情并茂；小提琴独奏《梁山伯与祝英台》，一个山里娃居然潇洒地拉完了全曲；话剧《雷雨》片段，八个孩子演得有板有眼……

　　我的眼睛湿润了，如果这些节目是城里的孩子演的，我丝毫不觉得奇怪，在满处是文化的大环境中熏也能熏出个一二三来。这是在与城市文明相差不知多少年的大山里，孩子们能表演节目，先不说表演水平，就说走上舞台，已经是太不容易了，他们要冲破多少禁锢才能把青春的光彩展示出来。

　　“一年多以前，他们还什么都不会。”施才用刀子拉下一块肉，递给我说。

　　“你们为什么想到来这里办教育？”我问。

　　“上大学的时候，我们曾来过这里，被这里的风景迷住了。”文烁回忆道。她是个娇小美丽的女人，青春的光彩还在她的额头上闪动。“当时我想，要是能在这里生活该多好。”

　　“所以你们毕业后就跑到这里来了？”我问。

　　“没那么简单。”施才说，“毕业时，我们认真讨论过将来的工作问题。服从分配，肯定是留在市里的机关或学校；自己找出路，文烁的姑姑在英国，早就向我们发出了邀请；考研究生，我是没多大问题，文烁就没机会了，因为艺术系不招研究生。我们想干点自己想干的事，也算是磨练自己吧，就想到了这里。和学校谈，和市教育局谈，和县教育局谈，所有的人都劝我们认真考虑，这不是儿戏。他们越这么说，我们越坚定，就跑到乡里来了。乡领导又向上级请示，最后得到同意，把曹子营中学交给我们来试办三年，三年以后如果我们想离开这里，市教育局可以重新给我们安排工作。”

　　“我们已经来了两年了，再过一年，我们肯定会离开这里。”文烁说。

　　“为什么呢？你们不是干得很有成绩吗？”

　　“成绩当然是有目共睹的。”施才介绍说，“去年的初三毕业班，有八名同学考上了市里的中专学校，十三名同学考上了技校，还有六个同学考上了县里的高中。这是这所学校从来没有过的。今年的初三毕业班，如果学生们愿意，至少有三分之二的人能从这里考走，开始他们完全不同的人生历程。”

　　“你们干得这么有成绩，为什么还要走呢？”我追问道。理想正在变为现实，没有理由不继续干下去。

　　“我们是带着理想来的，是想用教育来改变山里孩子的命运。”文烁说，“我们给他们带来了全新的知识，让他们打开了梦想的翅膀，如果他们愿意的话，相当多的孩子会改变自己的命运。可是，我们是在孤军奋战，除了孩子们，没有人支持我们。”

　　“县、乡领导不支持吗？”我问。两个年轻人怀着火热的理想来到大山深处，用青春和知识辛勤地耕耘孩子们如蛮荒般的心灵处女地，取得了有目共睹的成绩，竟然会得不到支持，这太令人奇怪了。

　　“我们把事情想得太简单了。”施才说，“我们想以人为本，建立一种全新的教育模式，重新设置了课程，不仅教孩子们书本上的知识，还请人来教孩子们劳动技能。县里和乡里没有经费支持，我们只好自己找钱，文烁把姑姑给的十万块钱都投到这里了，建起了几个劳动技能训练基地。可是，在我们把钱投进来后，没想到第二年就不给我们拨教育经费了，说我们自己能够解决办学经费问题。”

　　“好像我们做的一切都是应该的，是欠这里的。”文烁不满地说。

　　“如果把学校完全办成农场，养活自己是没问题的，这里出产的一切都是无污染的绿色食品，可我们办的是学校不是农场，那些鸡场、蘑菇大棚什么的，主要是为了学生实习，鸡蛋、蘑菇都给补贴到学生伙食里面了，根本就没有拿去卖。没有教育经费，我们可以，老师就很难了，他们要养家糊口，不能没有工资。”

　　“小白，你知道乡里是怎么想的吗？”我有些愤怒了。

　　“不全知道，我听个别领导说他们是瞎折腾，等折腾累了就该走人了。”小白说，“据我了解，全县乡以下的学校没有大学生，原来有几个，不是右派就是反革命，后来都平反了，平反后就调走了。他们两个来这里时就让人怀疑，不知道他们是出于什么动机，可上面又让支持，所以就变成了现在这种局面。”

　　“你认为他们是留下来继续干呢，还是拍屁股走人？”我问小白。

　　“我不好说什么。要问我个人意见，还是走人好。”小白说。

　　“为什么呢？这里太需要他们这样的人了。”我说。

　　“是需要，可他们所改变的东西是这里的人们难以接受的，平静的生活被打乱了，孩子们渴望离开这里，那留在这里的长辈怎么办？他们的教育所产生的直接后果，就是让祖祖辈辈生活在这里的人