两个或两个以上的句子分别记叙或说明几种事物或情况。常用的关联词有，
也、不、又、同时、同样、还有、另外、此外、与此同时、除此之外。如：别的动物都吃
生的，只有人类会烧熟了吃。别的动物走路都是让身体跟地面平行，有几条腿使
几条腿，只有人类直起身子来用两条腿走路，把另外两条腿解放出来干
别的、更重要的活儿。
_2：
*承接关系句群
几个句子以事情发展线索或按时间的推移、空间位置的改变为顺序依次写下来。
常用的关联词有，就、于是、接着、起初…后来
例如：十点，江面渐趋广阔，“江津号”急流稳渡，穿过了巫峡。
十点十五分到巴东，进入湖北境内。十点半到牛口，江浪汹涌，
船在浪头上摇摆着前进。江流刚奔出巫峡，还没来得及喘息，
却又冲入第三峡西陵峡了。
_3：
*选择关系句群
两个或两个以上的句子提出两种以上的情况，供选择一种。
常用的关联词有，或者、要不、还是、否则、或者…或者、要么…要么。
例如：最可怜的是我的大哥，他也是人，何以毫不害怕，而且合伙吃我呢？
还是历来惯了，不以为非呢？还是丧了良心明知故犯呢？
_4：
*递进关系句群
句子之间有一层进一层的关系。常用的关联词有，而且、并且、况且、
尤其、更加、特别。例如：我这时突然感到一种异样的感觉，
觉得他满身灰尘的后影，刹时高大了，而且越走越大，须仰视才见。
而且他对于我，渐渐的又几乎变成一种威压，
甚而至于要榨出皮袍下面藏着的“小”来。
_5：
*转折关系句群
句与句之间，从一个意思转到带有相反意味的意思上去。
常用的关联词有，而、却、但是、可是、虽则、不过、一方面…而另一方面、然而。
如：这天晚上散会之后，小晚和艾艾各自准备了半夜，计划着第二天到区上，王
助理员仍要不准，他们用什么话跟他说。不料第二天到了区上，王助理什么也没
有再问就给填上结婚证。
_6：
*因果关系句群
一个句子表示原因或根据，另一个句子表示结果或推论。因和果的顺序可以颠倒。
常用的关联词有，因此、所以、因为、原因是、正是因为、由此看来。
例如：母亲在家里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过我们，
也没有同任何人吵过架。因此，虽然在这样的大家庭里，
长幼叔伯妯娌相处都很和睦。
_7：
*假设关系句群
句子之间有假设和结果的关系。常用的关联词有，假若、如果、假使、就、
那末。例如：你对那个问题不能解决吗？
那么，你就去调查那个问题的现状和它的历史吧！
_8：
*条件关系句群
句子之间表示条件和结果的关系。常用的关联词有，
才、就这样、只要这样、除非这样。例如：没有辫子，该当何罪，
书是都一条一条明明白白写着的。不管他家里有些什么人。
_9：
*总分关系句群
先总说后分说，或者先分说后总说。常用关联词语有，总之、总而言之、
总起来说。例如：去年“十二·一”昆明青年学生为了
反对内战，遭受屠杀，那算是青年的一代献出了他们最宝贵的生命！
现在李先生为争了取民主和平遭受了反动派的暗杀，我们骄傲一点说，
这算是像我们这样大年纪的一代，我们的老战友，献出最宝贵生命！
这两桩事发生在昆明，这算是昆明无限光荣。
_0510：
*解证关系句群
先摆出一种情况，后作解释阐发或进一步说明。常用的关联词有，比如、
例如、即是、意思是说、也就是说。例如：我国的石拱桥几
乎到处都有。这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。
其中最著名的当推河北省赵州桥，还有北京附近的芦沟桥。
_06：
*多重复句和句群的区分
按内容分：
多重复句只表达一个完整的意思；句群则能表达两个或两个以上相对完整的意思。
按结构分：
多重复句由分句构成，分句与分句之间互有依赖性。句群则由一组句子构成，
每个句子有较强的独立性。
按书面形式分：
多重复句各句之间用逗号、分号停顿；句群则各句之间用句号、叹号、
问号表停顿。
按语调分：
多重复句只有一个贯穿全句的语调；句群则有几个独立的语调。
按关联词语分：
多重复句常常使用（或可以补上）成对的关联词语；句群则除了表示并列、选择关
系的句群有时用成对的关联词语外，一般只在后续句中使用单个的关联词语。
_07：
*句群和段的区分
按内容分：
句群属语法范畴，是语言的结构单位；段属章法范畴，是根据内容构成划分
出来的停顿标志。
按形式分：
①句群和段重合（一个句群正好是文章的一段）②句群小于段
（几个句群组合成一段）③句群大于段（几个段组成一个句群，
这种情况比较特殊，这种段一般都是由一句话组成）。
08句子的用途
_1：
*陈述句
①句未一般用句号；②语调是平直的；③句末常用“了、呢、罢”等语气词。
包括肯定的陈述（如，中国是世界上人口最多的国家）、强调的陈述
（如，苏轼的词是很好的）、否定的陈述（如，我从没听说过世界上有这种奇事）。
_2：
*疑问句
①句末用问号；②句末语调上扬；③句末常用“吗、呢”等语气词。
包括特指问（如，演主角的是谁呀？）、是非问（如，你是师范大学的学生吗？）、
选择问（如，是只我一个人去呢，还是有别人一块去？）。
_3：
*祈使句
①句末一般用句号，语气较强烈时用叹号。②句末语调下降；
③句末常用“吧、呀”等语气词。包括要求式（如，请你把书递给我。）、
禁止式（如，不要动屋里的东西！）。
_4：
*感叹句
①句末用叹号；②句末语调下降；③句末常用“啊、了”等语气词。
包括叹词非主谓句（如，哎呀！你的脸色多难看啊！）、
其它非主谓句（如，好球！）、主谓句（如，他们是历史上、世界上第一流的战士，
第一流的人！）。
09特殊句式
_1：
*把字句
动词谓语句中的特殊句式。介词“把”引进受动者，动词表示处置的意思，
或者处置影响的意味，补语表处置的结果或影响的程度。
受动对象是一个比较复杂的结构。如，他把昨天溅了许多墨汁的衣服洗干净了。
动词后必须有补充成分。如，他把这两门课温习了一遍。
不是所有动词谓语句都能变换成把字句的。如，这位老人喜欢儿子。
_2：
*被动句
和把字句相对应的句式。主语是受动者，用“被”表示被动关系。
强调主语的被动性。如，敌人被我们消灭了。
只知道受动者，说不出施动者，或不愿不必说出施动者。如，凶手被抓了。
为上下文语气连贯和句式的协调。如，沙丘的移动虽然慢，可是所到之处，
森林全被摧毁，田园全被埋葬，城郭变成丘墟。
_3：
*连动句
动词谓语句中的特殊句式。谓语是由几个动词或动词短语连接起来组成。
连动句分为：
目的关系（如，他推开门大踏走进去）；
方式、手段关系（如，他躺在床上看书。）；
先后关系（祥子喝了瓢凉水就走出去。）。
_4：
*兼语句
谓语由动词短语（动＋宾）套接一个主谓短语构成。动词一般表使令的意思。
兼语句分为：
单纯兼语句（如，大家请他唱一支歌）；兼语连动套接式
（如，团长派通讯员去请政委来接电话。）；表存在时，
宾语兼作主谓短语的主语（如，他有个妹妹是医生。）。
_5：
*是字句
以判断词“是”为标志。谓语是由“是”和它的宾语组成动宾短语来充当。分为同一关系
（如，巴黎是法国的首都）；从属关系（如，《红楼梦》是我国古典文学名著。）；
带“是”而不表判断性质的（如，天安门广场南边是毛主席纪念堂。）
_6：
*存现句
特殊的主谓句。主语是处所词语，谓语动词表存现，宾语表存现的事物。
①表示存现（如，我家的后边有一个很大的园。）；
②表示出现（如，树林里跳出一只老虎。）；③表示消失
（如，鸡窝里少了三只小鸡。）。
_10：
*兼语句、连动句的辨别
⑴兼语句的辩别：
兼语句第一个动词一般表使令、要求，它所支配的对象是人、物。
如：我请他出席会议。（“他”是兼语）；而主谓短语作宾语第一个动词一
般表示心理活动或感知，它所支配的对象是一件事。如：他希望他出席会议。
（“他出席会议”是宾语）。
兼语句第一个谓语动词后不可停顿，不能插入状语。如上例“请”字后面
不能停顿，也不可插入状语；而主谓短语作宾语第一个谓语动词后可以停顿，
也能插入状语。如上例中“希望”后可略作停顿，并可插入时间状语。
⑵连动句的辨别：
连动句的动词或动词短语之间有目的、方式、先后等关系。
如“他天天上街买菜。”（“上街”的目的是买菜）；
而并列关系动词短语作谓语时动词或动词短语之间是平等的组合关系。
如“他天天读书写字。”（“读书”和“写字”平等关系，不分先后。）。
连动句时动词或动词短语中间不能有语音停顿，不能用连词“和”来连接。
如上例中“上街”和“买菜”之间。而并列关系动词短语作谓语时动词或动词短语
中间可以有短暂的停暂，有时还可以用连词“和”来连接，
如上例“读书”和“写字”之间用“和”字来连接。
_11：
*句式的变换
⑴主动句和被动句变换 ；
主动句；
陈述的对象是主动者；强调主动者。如，直到带工老板榨完他们残留在皮骨里
的最后一滴血汗为止。
被动句；
陈述的对象是被动者。强调被动者；为上下文语气的连贯和句式的协调。
在口头表达时，常用“叫、让、给”等词来表示被动。如，
直到他们残留在皮骨里的最后一滴血汗被带工老板榨完为止。
⑵肯定句和否定句变换 ；
肯定句；
用肯定的语气表达，对事物作出肯定判断。如，要在两年内建成那么一座大桥，
是困难的事情。（一般地肯定）
否定句；
用否定的语气表达，对事物作出否定判断；或对事物作双重否定。
如，要在两年内建成那么一座大桥，不是件容易的事情。（比肯定语句稍缓和）
⑶按不同的语气变换
陈述句；
用陈述语气。如，当年用自己的血汗保卫过第一个红色政权的战士们，
都记得井冈山上的青青翠竹。
疑问句；
用疑问语气，陈述句加上疑问语调即可。如，当年用自己的血汗保卫过第一个
红色政权的战士们，谁还记得井冈山上的青青翠竹呢？
祈使句；
用祈使语气，陈述句加上祈使语调，可适当增删词语。如，
当年用自己的血汗保卫过第一个红色政权的战士们，都记得井冈山上的青青翠竹吧！
感叹句；
用感叹语气，陈述句加上感叹语调即可。如，当年用自己血汗保卫过第
一个红色政权的战士们，都记得井冈山上的青青翠竹啊！
⑷按句子的结构变换
长句；
可表达复杂、丰富的内容；在议论、说明的书面语言中运用较多。
如原子是由居于原子中心的、带正电的质子和不带电的中子构成的原子核及
围绕它作高速旋转的带负电的核外电子组成的。
（长句化短句的办法是：抽出修饰成分，使之成为单句或复句里的分句）
短句；
简洁明了；一般在口头表达时使用。如，原子都是由原子核和电子组成的。
由带负电的电子围绕原子核高速旋转。（短句化长句的办法是：
以一个短句为主，把其它短句变为主要短句中的修饰成分。）
_12：
*常见的语法错误
⑴成分缺残或多余
缺主语，
例如：从这件平凡的小事中，却说明了一个大问题。
修改的办法是去掉“从”、“中”介词结构，主语即可显露。
缺宾语，
例如：过去，我在思想上没有解决为谁而学，所以学习不努力。
修改的办法是应在“为谁而学”后面加上“的问题”三字。
缺谓语，
例如，我们要建立与健全各项规章制度等一系列工作。
修改的办法是应在“建立”前加上谓语动词“做”，并在其后加上补语“好”字。
成分多余，
例如，若将二十支烟卷所含的尼古丁，一次注射在体内，
就足以能使牛死亡。修改的办法是“足以”和“能”只取其一，句子就通顺了。
⑵搭配不当
主谓搭配不当，
例如，全国足球分区赛南京赛区于十月五日晚在南京市体育场开幕。
修改办法是“赛区”不能“开幕”；应在“赛区”后加“的比赛”三字。
动宾搭配不当，
例如：为了抢救国家财产和阶级兄弟的生命安全，哪怕刀山火海，我们也要闯。
修改的办法是“抢救”不能支配“安全”；应去掉“安全”二字。
定、状、补与中心词搭配不当，
例如：我们已经把教室打扫得干干净净，整整齐齐。
修改的办法是在“整整齐齐”前加“把桌椅摆得”五字。
⑶句式杂糅，
例如：对于滥用方言词的做法是应该受到批评的。
修改的办法是把“受到”改为“给以”错误原因是主动句与被动句混杂。
⑷词序不当，
例如：在科教战线上，应该发挥知识分子的充分作用。
修改办法是“充分”（副词）应置于“发挥”（动词）前。
⑸词性误用，
例如：从大量的统计资料看，吸烟能导致癌症是无可疑问的。
修改的办法是“疑问”（名词）应改为“怀疑”（动词）。
⑹指代不明，
例如：入学以来，老师对自己的思想和学习都很关心。
修改办�