〃，数学〃这是一片安静的天地，没有大奖，也是一片平等的世界〃（《南方周报》，李虎军、南香红文）。他的另一种〃不为〃也值得体味，比如1982年陈省身在美国加州大学伯克利分校建立起美国数学研究所，他出任第一任所长，关于如何管理这个所，他有自己的理念。他说：〃办这个所最要紧的是把有能力的数学家找在一起，找来之后就不要管了，让他们自己搞去〃这就是一种无为而治，让每个数学家自由地去研究，走向成功！这种做法正应合了老子所说的〃无为〃，这种〃无为〃的管理智慧，实际上是从〃无为〃到〃有为〃，是〃无为而无不为〃（第37章），对现代人是很有启发意义的。
那么他在〃有为〃中又有哪些智慧呢？我在电视里听到陈先生生前与记者的谈话，很感动。记者问他在数学上的成功之道，没有想到这位大数学家竟然是这样说的：数学（几何）好玩，玩嘛！数学（几何）很美啊，很好玩！陈先生还用〃炒木须肉〃举例，说时间炒得长了，自然也就熟悉了！…我初听的时候先是一呆，这就是他的成功之道？然后再一想，恍然大悟，深为折服！《老子》就说过：〃道之出口，淡乎其无味，视之不足见，听之不足闻，用之不足既。〃（第35章）大道出口好像淡淡的，其实这个成功之道是用不完的啊！比如他对数学是〃玩〃、〃好玩〃、〃审美〃的，那么这是一种多么好的学习、研究的心态与心理驱动力啊！这不就是古人说的，〃学之不如好之，好之不如乐之〃吗？这样一来，他不知道什么是〃苦〃了，一切是在好玩、游戏、寻找并欣赏美的状态下去学习科研。这看看很简单，但是你要〃玩〃一年二年容易，你要这样〃玩〃一辈子就不容易了！陈省身先生，他就是怀有一颗永远不老的〃童心〃，充满着乐趣、热情、好奇，游戏在自己的数学的桃花源中，最终走向了他辉煌的成功。可以想到，正因为他有这样的心态，所以陈先生既能〃智者乐〃，又能〃仁者寿〃，完成他极其美满的大人生了！
第17节：哲学从生活中升华
作者： 姚淦铭
今天我们的家长、老师如果能够教会孩子、学生像陈先生那样〃有为〃与〃无为〃、那样地学习钻研，那该多好啊！大家都想要孩子好好学习，将来成功，那么你千万要注意一点，就是要让他们爱好学习，愉快地学习，把学习当作一种玩，好玩。这样一来，学习是一种游戏，是在审美地学习，你教育成功了。你看，这位大数学家的一个理念，就是这样的。这很深刻，因为是在玩、好玩，他就不觉得痛苦，不觉得是家长逼着我学，越学越有劲头。越有趣味。为什么孩子一进游戏机房、网吧就可以不吃饭，不回家？玩嘛，好玩！如果我们家长能引导孩子从那种玩过渡到正当学习上的玩，必定会成功，会大成功的！
再说，〃无为〃包含着顺其自然，不勉强去做的指导思想，因此可以渗透到各个方面。比如长寿也是人生的一大成功，即从养生的角度看，也要〃无为〃，顺合生命发展的过程与规律。据说日本的铃木大拙有他独特的养生之道，践行了数十年如一日。在86岁时有弟子问他养生长寿之术，铃木淡然答谓：〃据说我出母胎过早而身体弱小，大家都生怕我长不成。我并没有存心为了健康长寿而活。不过却有一点：我从不去想念过去，却只想到未来的计划，譬如读那本书，写这本书之类。〃弟子再问更具体的强健法，铃木的回答很简易，说道：〃疲累就睡，想睡就睡。〃铃木的禅式坐睡相当有名，不论在任何派对或应酬，他能就地坐睡片刻，当场养精蓄锐一番。铃木自青年时代见性成道以来，养生有术，故80岁过后更能返老还童，日日活跃，讲学、旅游于各地。90岁过后铃木仍以日日读书、执笔、讲学为乐。在94岁那年居然还参加在檀岛举行的第四次东西哲学家会议，成为轰动一时的新闻人物。论生命力的强韧旺盛还在上世纪钢琴圣手鲁宾斯坦之上。（参见傅伟勋《生命的学问》）在笔者看来，铃木〃没有存心为了健康长寿而活〃，〃疲累就睡，想睡就睡〃，这就是一种顺其自然的〃无为〃的养生之法。据说他不仅把自己称为〃大拙〃，出自老子的〃大巧若拙〃，而且每每喜欢当下挥笔写上一个〃无为〃的〃无〃字，你看他对于老子的理念多么崇拜！
在培育人才方面，也有〃无为而治〃的成功例子。据说1933年杨振宁进了北平崇德小学，其父亲是数学教授，发现了儿子身上的数学天赋，但不在这方面强化提高，促其早日成才，而是让他补习《孟子》，花去一年，让杨振宁把《孟子》从头至尾背出来。杨振宁认为，这是其父做的一件〃非常重要的事情〃。他说：〃一个父亲发现了自己的孩子在某一方面的才能时，最容易发生的事情，是极力把孩子朝这个方向推。但我父亲没有这样做，却要为我补《孟子》，使我学到了许多教科书上没有的知识，对我后来的发展有很大的意义。〃他的父亲为儿子的特长发展奠定了基础。当杨振宁的两个儿子、一个女儿选择专业时，他也没有因为自己是学物理的就让孩子也学物理。他说：〃我没有给他们任何压力，硬要他们念物理或数学。〃他又说：你们对理科有兴趣，但我觉得目前念生物是个很好的方向。如果说20世纪物理科学的发展影响最大的话，那么21世纪生物科学的发展恐怕是影响最大的科学。〃可是，孩子们对生物科学不感兴趣，杨振宁也没有勉强，而是尊重孩子的意愿（参见《服务导报》1998年3月12日铭之文）。这家庭教育就是一种〃无为而治〃，不是不管，而是因势利导，不作揠苗助长。今天在教育孩子方面的种种〃有为〃的加速提高、不顺应自然规律的滥施〃生长激素〃，往往适得其反，这方面的披露还少吗？
大器晚成
《老子》说：〃大器晚成。〃（第41章）这是老子揭示的又一成功的道道，说得多深刻啊！
我一直在想，老子的哲学其实就是从生活中升华出来的。我们现在也来琢磨琢磨生活中的事情，体会老子所说的道。大家来看：这是一只纸质杯子，那是一只普通的饭碗，那么纸杯很容易做成，而那只陶制的碗就要麻烦了。但是如果还有一只玉制的碗，那又不是普通的陶瓷碗能比了，这就很不容易了，那得采玉、选玉、精心地切磋琢磨了才能成功。但是如果制造一个青铜大鼎，那就非常困难了。因此，这第一层意思就很深刻，你看就像碗、鼎那样，越是贵重的大器物，越是最晚做成。
第二层意思更深刻，一只普通的纸杯子，它承载的道比起陶制的碗来说，充其量是小道了，价值也不一样。但是一只玉制的碗，它承载的道就又不是一般的陶碗所能比的了，因为玉制的碗它里面的加工之道、工艺之道就多得多了，价值也相差得远了。而一个青铜大鼎，它所承载的道那才是大道啊！鼎中的大道是什么？是一个国家之大道！你看，鼎是国家的象征，所以叫〃问鼎中原〃，为什么不叫〃问杯中原〃、〃问碗中原〃？因为那不值得〃问〃嘛。大鼎又叫〃鼐〃，所以伟大人才治理国家大事叫〃调和鼎鼐〃啊！所以宰相叫〃鼎鼐〃之才啊！所以给孩子取名字就有叫〃元鼎〃，叫〃鼐〃的，桐城派大家中不就有一个叫〃姚鼐〃，不就是父辈希望他成为大鼎式的人物吗？
你看老子多深刻，中国的文化多厉害！这样子就明白了，用大器来比喻人生，那么晚成是因为生命需要雕琢，因为大事业需要雕琢，这就像一件珍稀的艺术品一样，需要由从毛坯到成品、由成品到精品、由精品到极品、由极品到传世品、再到经典之品，这样的长期的切磋琢磨的过程。
今天人们似乎不同意老子的话，而认为〃大器晚成〃说早该过时了，现在是多快的节奏？要早早成才，要早早出成果，要早早脱颖而出，〃自古英雄出少年〃嘛。人们可以举出不少早早成才的例子，比如运动员过了年龄怎样去拿奥运会冠军啊？再比如许多科学家在20－40岁就有取得大成功的。这里我们似乎可以触悟到一点，〃大器〃确实并非都是〃晚成〃的，而且在自然科学、体育运动中更突出这一点。事实上在社会科学方面；在其他企业管理等方面也有〃大器早成〃的无数例子。在今天这样百舸争流的时代，青年人应当以〃大器早成〃来鞭策自己，这是不错的。
但是老子很聪明啊，他哪会不知道人们都有早出人才这个心理欲望？他是要校正并平衡这种心理与欲望，告诫人们不要〃急于求成〃，而是要〃功到自然成〃，要慢慢地完成你的生命大器。难道不是这样吗？今天我们可以看到，许多人为了成功，为了评职称，为了脱颖而出，自己心浮气躁，他人拔苗助长，甚至不顾道德，弄虚作假，有多少教训！还有〃神童〃啦，你看到从古至今确有不少神童；但有的固然成才；也有许多早早凋谢了；其中也有被〃捧杀〃的。因此老子的提醒很深刻的，青年人你可以有〃大器早成〃的理念，但是你又不要忘了用〃大器晚成〃的理念来不断完善自己。
第18节：大器晚成
作者： 姚淦铭
从老子所说中可以再抽取出第三深层的意思，这就是从事业这个〃大器〃来说，就不是一个人，而是由许多人、甚至是一代又一代人慢慢地完成的。比如，鼎作为大器，象征着国家，你就得一代一代人来不断地建设，雕琢它，一懈怠，一乱搞，就糟糕了！科学也是如此，1687年牛顿发现了〃三定律〃，但是过了200多年以后，到1905年，爱因斯坦发现牛顿力学到了速度很高的时候需要改进。到了20世纪20年代以后，海森堡等又发现当物体很小的时候，相对论也需要改进。你看，要研究这个〃大器〃就要不断雕琢，需要时间，需要一代一代人的不懈努力。由此而推，其他的事业也是这样的道理。
再从辩证的观点看；古人有〃十年树木，百年树人〃之说。中国人对于这方面有很深的体会，你看汉语中有：〃老到〃、〃老辣〃、〃姜还是老的辣〃、〃少年老成〃等等词语。其实，如果考察一些高层次的老练的政治家、企业家、高级管理人才，那么他们往往要经过数十年的磨练，积累经验。
有些艺术家直至晚年才炉火纯青。比如大家喜欢练书法的话，通常知道有颜体、有柳体。柳体就是唐代柳公权的书体，颜体就是唐代颜真卿的书体。这两位书法大家都是大器晚成。比如颜真卿（公元709至公元785）的〃颜体〃多有气派，可是形成这〃颜体〃也是〃大器晚成〃的过程。我曾经分析过，在他50岁以前只是初步形成他自己的面目。50岁到65岁时，他才将自己的〃颜体〃历练得形神兼备，趋于成熟。他在65岁以后就不得了了，开始由成熟而臻于神奇变化之境界。他把一个是自己的生命哲学，一个是自己的书艺哲学融通起来了，化合起来了，都融汇在他的书体中了。于是在他生命与书法的老树上开出一朵又一朵的奇花异蕾来！这就是一种〃大器晚成〃啊！
以柔达到成功
老子说：〃守柔曰强。〃（第76章）这是老子揭示的又一成功之道。老子说，人啊人，你守住了那柔就会变得坚强，变得刚强，变得强大！老子又说：〃弱之胜强。〃（第78章）〃柔弱者生之徒。〃（第76章）〃柔弱处上。〃（第76章）老子在柔弱中看到了恒久的力量、成功的力量。
老子贵柔；在《老子》一书中多次阐发这一思想。我们想要成功，那就得要有一种以柔弱达到成功的本领。不怕自己柔弱，只怕自己守不住柔弱。要以柔化刚；从而致胜成功；始终充满生机。人们总希望能成长起来；强大起来，这是由柔弱而至强大；但是坚强如果转化为顽刚，或变为逞强，则祸根已伏，已与〃死之徒〃相去不远。我们如果辩证地理解和运用〃贵柔〃这一理念，那么对于现代人来说也深有价值。
以一种哲学的眼光来观察万物；老子发现万物拥有生机时；其形质由于〃生〃的滋养，是柔软的，然而一旦〃死〃了，其形质变得坚硬，变得枯槁。从这些表象再潜入深层；老子认为：坚强者死之徒，柔弱者生之徒；强大的处于下位；柔弱的反处于上位；天下最柔弱的，能够驾驭天下最坚硬的。《老子》书中还曾说：〃柔弱胜刚强。〃（第36章）〃柔之胜刚；弱之胜强。〃（第78章）所有这些论述，若再深入内里悟察；可知〃柔弱〃是老子哲学中的重要范畴，是道的本性，是天道的表现，是自然的真相，当然也是人生的大智慧。
一个婴儿为什么生机勃勃？为什么生命力这么旺盛？其中就有〃柔〃与〃弱〃的机理在。一个老年人，到了八九十岁骨头都强硬了，生命力就变得弱了。其实表面上是〃柔〃与〃弱〃，而内里是有关于一种生命的潜力与潜能，婴儿〃柔〃与〃弱〃的深层就潜在着强大的生命动力。
再来观察一些现象，人身上最坚硬的要数牙齿了；最柔软的要数舌头了；当人垂垂而老；牙齿全部脱落了，而舌头却能完好无恙。大树比小草坚硬刚强，但海啸、台风来时可掀倒大树；甚至连根拔起，而小草依然故我。强烈的大地震来了，有的高楼大厦倒塌了，但有的小平房安好无恙。水最柔弱，石头坚硬；但水滴可使坚石为之洞穿。蝼蚁柔弱得微不足道；大坝坚硬得与滔滔洪水相抗衡；但柔弱之蝼蚁却能使大坝千里溃决。空气最柔弱；却无孔不入。空气不流动，静默至极，可以把千年的铜铁锈蚀、梁柱朽烂；空气一旦流动至极；可以飞沙走石，拔屋移丘。
如此等等；像这样无数常见的现象被老子敏感的心灵捕捉到；虽然这里面的道理很复杂，比如有生命周期的问题，有物体运动的问题，有所处环境的问题等等，但是他抽取出并提炼成一种哲理，一种生命的智慧，很有启发意义。老子说：〃坚强者死之徒〃，从而要人们学会以柔克刚，柔中有刚，百炼成钢，并且是一种化为绕指柔的钢。我们一般的教诲人之理念，自古至今是：人要坚强，要刚强，要顽强。这不错，但老子提醒人们：要柔弱。这是一种大智慧。当然对于这种大智�