一．理解常见的实词在文中的含义
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文言实词常识
教育部考试中心制定的《考试说明》对古诗文阅读的总要求是“能阅读浅易的古代诗文”。浅易诗文应以秦汉散文与后世古文家的作品为阅读文本，诗歌应以唐诗宋词为鉴赏对象。
学生要过好文言阅读关，首先务必过好文言词汇关与句法关。其中，理解常见实词在文中的含义尤为重要。它是读懂浅易的古代诗文的最重要一步。每年高考试题中考查的文言实词在8—10个左右。所以，高考文言实词扩大考查面，注意古今意义的联系，是一个基本发展趋势。理解常见实词在文中的含义离不开语境，无论是实词的读音还是词义、用法，均要依据实词所在的特定语境——上下文。这不能靠死记硬背，即使能把课本规定的340个实词一个不落地背熟了，不理解文意也可能判断失误。常见文言实词应包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词，要正确理解常见实词在文中的含义需要两个条件：一是切实掌握一定数量的实词；二是学会根据已知条件推断词义，主要是以文解文，因文定义。
古代诗文阅读（下）
一．文章内容的分析与综合
1．分析综合的方法和要求
前面说过，我们必须把文言文当做文章来读，不能当做古汉语语法学习材料来读，语文高考历来重视对文言文内容的分析与综合能力的考查，体现的正是这样的要求。
像读现代文一样，读叙事类文言文，要读懂作者叙述的是怎样的一件事，要弄清事情的来龙去脉，要把握事情或事件的关键情节，要理解作者对事情的看法和态度。读记人类文言文，要读懂作者写了哪个或哪些人物，写了人物的哪些特点或品质，表现了人物之间怎样的关系，要理解作者对人物的评价。读策论类文言文，要正确概括作者的观点，要弄清文中用了哪些材料证明了作者的观点，要会分析文章中观点与观点、观点与材料、材料与材料之间的关系。
2．命题走向及分析
近年来，每年高考都有一道考查分析综合能力的试题，在文言文阅读这个题群中占有重要位置。这道试题备选答案的设计有以下三种情况：第一种，让考生辨识对要点的归纳是否正确。对全文内容作归纳叙述，难度比较高；每个选项归纳叙述一部分内容，难度就低一些。第二种，将归纳内容要点与概括作者思想观点结合起来，让考生判断正误。如2000年全国卷16题，每一个选项都由两部分组成，先概括有关的内容说明或表现了什么，然后是对相关内容的叙述和分析。考点如果设在思想观点的概括上，难度就比较高；考点如果设在内容的叙述和分析上，难度当然就比较低。第三种，备选答案的表述采用述评的方式。
3．高考精题荟萃
1．（1999—全国—16）下列叙述不符合原文意思的一项是
A．苏琼自幼聪明伶俐，言辞机敏。东荆州刺史问他是否想作官，他认为应当先设官职而后求人，个人不应主动求官。曹芝十分欣赏，委任他为参军。
B．苏琼重视社会治安，办案认真细致，治内清明太平。他的这一政绩，对贼人起了威慑用，于是邻郡有的富豪未免遭抢劫，将财物寄放到南清河郡。
C．苏琼清正审慎，严于律己。他揣摩出道研来访的心思，避开话题，使对方无由启口；他留下赵颖的新瓜却不剖食，使其他人打消了馈赠的念头。
D．苏琼关心人民的疾苦，敢于为民请命。在治内遭受灾害的情况下，他谢绝了善意的劝告，仍然冒着获罪的危险，革除淮禁旧弊，造福两岸人民。
答案D
分析
“在治内遭受灾害的情况下，他谢绝了善意的劝告，仍然冒着获罪的危险，革除淮禁旧弊，造福两岸人民。”这些表述有混乱的地方，把“谢绝劝告”说成是遭受灾害情况下的事，不确切；把“冒着危险”的目的说成“革除旧弊”，也属于时间上的错乱。
四个选项都没有涉及对作者观点态度的分析综合，仅仅从内容着眼，这样设计是为了降低难度。
2．（2000—全国—16）下列对原文的叙述与分析，不正确的一项是
A．胡威自小志向远大，砥励名节，品格高尚。他在辞父归家时，问明所赐绢的来路后，方肯接受。途中又亲自放驴，料理生活，从无靡费之举。这使他日后得到很高的声誉。
B．胡威之父胡质身居高位却能恪守清廉。胡威辞别回家时，他仅取绢一匹送作路资。在儿子询问时坦然地表明，此绢为正当所得，并非不义之财，从而赢得了儿子的敬佩。
C．胡质帐下都督善于逢迎。为博得胡质的好感，他在胡威归家途中曲意巴结，并辗转地让胡质知道此事。岂料弄巧成拙，胡质了解真相后对他严加处罚，并免去他的官职。
D．晋武帝十分赞赏胡质。他问到胡氏父子的高下，胡威说“臣父清恐人知，臣清恐人不知”，认为自己远远不如。这既说明了胡质品格高尚，又反映了胡威尊崇父亲的心情。
答案C
分析
试题没有涉及对作者观点态度的分析概括，考查的是读懂文本内容的能力。试题从胡威、胡质、帐下都督、晋武帝四个点设计备选答案，要求考生辨析对文意分析概括的正误。根据文意，帐下都督是不愿将照顾胡威的事情告诉胡质的，所以他的许多做法都是瞒着胡威的，胡威“清慎”，“后因他信，具以白质”，并导致胡质对帐下都督的处罚。C项“并辗转地让胡质知道此事”的概括是错误的。
3．（2001—全国—16）下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是
A．田单是齐国田氏较远的宗亲，起先未被上司了解。燕军攻打齐国，包围了即墨，即墨守将战死，田单被推举为将军。这使他后来得以立下不朽的战功。
B．田单善于审时度势，利用敌人的矛盾。惠王与乐毅有隙，他乘机诈言乐毅缓攻即墨是待机图变，混淆了惠王的视听，乐毅最终离职，齐国消除了一大威胁。
C．田单深谙战略艺术，他诱使燕军犯下令即墨民众发指的罪行，以激发己方同仇敌忾；又假装投降，派遣富豪打入敌军以作内应，麻痹对方，瓦解了敌军斗志。
D．田单的战术很巧妙，他布下火牛阵，纵牛直冲燕军，继之以士卒的追击，百姓的助威，一举夷杀燕将骑劫，摧毁了燕军。先前被侵占的七十余城全部收复。
答案C
分析
试题没有涉及对作者观点态度的分析概括，考查的是读懂文本内容的能力。试题从田单立将、反间乐毅、麻痹燕军、布火牛阵四个点设计备选答案，要求考生辨析对文意分析概括的正误。C项“田单深谙战略艺术，他诱使燕军犯下令即墨民众发指的罪行，以激发己方同仇敌忾；又假装投降，派遣富豪打入敌军以作内应，麻痹对方，瓦解了敌军斗志”。原文中的表述是“田单又收民金，得千镒，令即墨富豪遣燕将”，这里，送给燕军的是金千镒，并没有“派遣富豪打入敌军以作内应”的情节，C项概括是错误的。
4．（2002—全国—15）下列对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项是
A．李广为行伍出身，家中世世传授射箭之法，因而骑射精熟，骁勇善战。曾在抗击匈奴时杀敌立功，并在平定吴楚军时，攻营拔寨，建立卓越功勋。
B．李广不仅武艺高强，而且足智多谋。他面对匈奴数千骑兵，沉着镇定，巧用疑兵之计，使敌军不敢贸然追击，而自己的小部队则安然得以保全。
C．李广不善言辞，少言寡语，而又廉洁自律，重义轻财。他屡建战功，威震匈奴，常有增加财富的机会，但却终身没有多余财物，也从不以家产为念。
D．李广作为主将，部队失去向导而迷失道路，他勇于承担过错。面对处罚，他认为自己已经年老，无力再请刀笔之吏为自己辩护，于是引刀自刭。
答案D
分析
试题没有涉及对作者观点态度的分析概括，考查的是读懂文本内容的能力。试题从李广初显功名、李广设计脱险、李广廉洁自律、李广承担过错引刀自刭四个点设计备选答案，要求考生辨析对文意分析概括的正误。D项中“无力再请刀笔之吏为自己辩护”是对原文内容的错误概括，原文“终不能复对刀笔之吏”，意思是，年老了，不能再去接受刀笔之吏的审讯。
5．（2003—全国—14）下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是
A．裴矩自幼而孤，在伯父身边长大，由于博学而很早知名。隋文帝、炀帝都十分赏识他，委以要职；炀帝更因他熟悉西域风土民情，经常向他咨询西方之事。
B．裴矩工于心计，投炀帝之所好，为向戎狄夸耀强盛，建议作奇技、杂技于洛邑，又热情款待以笼络其心；尽管“夷人有识者”对此不以为然，但深得炀帝欢心。
C．义兵人关之后，裴矩向炀帝献计，主张当即平定，以免错失良机；又见天下将乱，为全身远祸计，对人尽皆礼遇，对炀帝更是“无所谏诤”，“但悦媚取容而已”。
D．唐太宗是开明的君王，但难免有失误，他先以行贿试探，后又欲诛受贿之人；裴矩直言谏劝，认为是陷人以罪，不合礼义，使太宗收回成命，并受到高度赞扬。
答案C
分析
裴矩主张立即回京总观大局，而非主张立即平定，C项的分析概括不符合文意。其他选项都可在原文中找到答案。
6．（2003—全国—15）联系全文看，下列对文末司马光一段话的认识，不正确的一项是
A．以史家的眼光，评价唐太宗能够从善如流，隋炀帝则爱好面谀逢迎。
B．强调“表动而景随”，裴矩由隋人唐后，其品性也由卑下而趋于高尚。
C．借用裴矩“佞于隋而忠于唐”的事例，说明君王表率作用的重要性。
D．启示后世君王，治国时应当注意从裴矩的变化过程中吸取经验教训。
答案B
分析
这种题型今年高考第一次推出，拓宽了文言文阅读测试的领域。司马光说：“裴矩佞隋而忠于唐，非其性之有变也。君愿闻其过，则忠化为佞；君乐为直言，则佞化为忠。”就是强调裴矩之变非裴之变而是君王之功。司马光在本段中主要强调表动这一方面，而非“表动则景随”双方面。
（附1999…2002年高考全国卷文言文阅读试题文本及译文）
1999年高考全国卷文言文试题文本：
苏琼，字珍之，武强人也。幼时随父在边，尝谒东荆州刺史曹芝。芝戏问曰：“卿欲官不？”对曰：“设官求人，非人求官。”芝异其对，署为府长流参军。除南清河太守。零县民魏双成失牛，疑其村人魏子宾，送至郡，一经穷问，知宾非盗者，即便放之。密走私访，别获盗者。从此畜牧不收，多放散，云：“但付府君。”有邻郡富豪将财物寄置界内以避盗，为贼攻急，告曰：“我物已寄苏公矣。”贼遂去。琼性清慎，不发私书。道人道研为济州沙门统，资产巨富，在郡多有出息，常得郡县为征。及欲求谒，度知其意，每见则谈问玄理，应对肃敬，研虽为债数来，无由启口。其弟子问其故，研曰：“每见府君，径将我入青云间，何由得论地上事？”郡民赵颍曾为乐陵太守，八十致事归。五月初，得新瓜一双自来送。颍恃年老，苦请，遂便为留，仍致于听事粱上，竞不剖。人遂竞贡新果，至门间，知颍瓜犹在，相顾而去。天宝中，郡界大水，人灾，绝食者千余家。琼普集部中有粟家，自从贷粟以给付饥者。州计户征租，复欲推其贷粟。纲纪谓琼曰：“虽矜饥馁，恐罪累府君。”琼曰：“一身获罪，且活千室，何所怨乎？”遂上表陈状，使检皆免，人户保安。迁左丞，行徐州事。旧制以淮禁不听商贩辄度。淮南岁检，启听淮北取籴。后淮北人饥，复请通籴淮南，遂得商估往还，彼此兼济，水陆之利，通于河北。
（《北齐书·循吏·苏琼传》）
1999年高考全国卷文言文试题文本译文：
苏琼字珍之，武强人。年幼时跟随父亲驻守边疆，曾去拜访东荆州刺史曹芝。曹芝同苏琼开玩笑说：“你想要做官吗？”苏琼回答说：“设置官职是为了延揽人才，并非让人们追求官位。”曹芝认为他的回答很奇特（很有意思），就安排他做了官府里的长流参军。
（后来）苏琼被任命为南清河太守。零县百姓魏双成丢了一头牛，怀疑是同村的魏子宾偷的，（就把他）送到了郡衙门，（苏琼）经过仔细盘问，知道魏子宾不是偷牛的人，很快就放了他。（苏琼）秘密奔走，暗地察访，（终于）抓获了偷牛的盗贼。从此，（当地的百姓）蓄养放牧牲畜不再收栏，多为散放，（人们放心地）说：“尽管交给府君好了。”邻郡有一位富豪，为了躲避盗贼，将财物寄放在苏琼的管界之内，（一次）他被盗贼攻之甚急，就告诉盗贼说：“我的财物早已寄放在苏公那里了。”盗贼（听了这话）就离开了。苏琼生性清廉审慎，从不拆看那些私下请托的书信。道研是济州佛教界的首领，非常富有，在郡内出借了许多钱以收取利息，他曾经得到郡衙门的帮助，为他收债。在道研要求拜见的时候，苏琼预先料到了他的来意，每次一见面就（同道研）谈论玄妙高深的道理，（道研只好）以严肃恭敬的态度应对，虽然道研为了债务的事多次来到郡衙，（但始终）没有机会开口（说出请求帮助收债的事）。道研的弟子询问未办成此事的原因，道研回答说：“每次见到府君，（他就）径直带我进入那种莫测高深的境界，哪里还有机会谈世上的俗事呢？”郡中百姓赵颍曾做过乐陵太守，八十岁的时候辞官归家。一年五月初，赵颍摘得新瓜一对，亲自送给苏琼。赵颍自恃年老，苦苦请求苏琼留下新瓜，苏琼为了保全他的面子就收下了，但仍旧（如往常那样）把瓜放在厅堂的梁上，直到最后也没有剖开享用。人们（得知苏琼留下了赵颍的新瓜）就竞相向苏琼敬献鲜果，他们来到门前，看到赵颍之瓜还在，就相互对视片刻离开了。天保年，苏琼的管界之内发大水，百姓遭了灾，绝粮的有千余家。苏琼召集辖区中有粮食的人家，自己（以官府的名义）向他们借粮，并把（借到的）粮食分给饿肚子的人。（后来）州里规定按户征租，又要查问先前借粮的事。苏琼属下的官员对他说：“（您借粮）虽是怜悯饥饿之人，但是恐怕您会因