的。如迈克尔。布洛克在他的论文中所说的一样：“如果我们把
自己说成是 ‘左脑’或‘右脑’人，那是在限制自己开发新战
略的能力。”
说“我在大脑技巧 X方面不行，或者不具备某技巧”，这
不仅不符合事实，而且也是误解。如果人在任一领域的能力较
差，正确的说法是“我得在大脑技巧某方面下功夫”。表现或
者应用所有的大脑技巧唯一的障碍，在于如何掌握有关技巧的
知识。
人类所能得到的一些技巧，包括以前分配到左脑或者右脑
上面的东西：
1 语言
。词汇
。符号
2 数字
3 逻辑
。顺序
。列单
。线性感
。分析
。时间
。联想
4 节爽
5 色彩
6 形象
。白日做梦
。视觉化
7 空间意识
。维度
。形态（统一经验）
放射性思维和思维导图都考虑到了这些要素。
学习和记忆的心理学
研究表明，在学习过程中，人脑主要记忆下述内容：
。开始学习阶段的内容（“前摄记忆”）；
。结束学习阶段的内容（“后摄记忆”）；
。与已经存储起来的东西或模式发生了联想，或者与已经知
道的一些方面发生了联系的内容；
。作为在某些方面非常突出或者独特的东西而被强调过的内
容；
。对五官之一特别有吸引力的内容；
。人对它特别有兴趣的内容。
这一系列的发现，跟图 4对照起来看，会给你一个对于理
解大脑的工作方式非常重要的信息。
说真的，正是这个信息，才使我联想到了要去开发思维导
图（而不是很多人所想象的“左脑或右脑理论”）。在六十年
代，我去各个大学讲授学习和记忆心理学，同时注意到了我所
讲的理论和自己实际进行的事情之间有一个距离。
我的讲授笔记都是传统的线性笔记，忘记的东西和无法沟
通的东西与传统的笔记一样多。我把这样一些笔记当作记忆讲
座的基础，在这个基础上，我指出，回忆的两大主要因素是联
想和重点。可是，这些因素却在我自己做的笔记里找不到！
我不断自问这个间题：“我的笔记中有什么东西会帮助我
产生联想和重点？”结果，六十年代末、七十年代初，我就形
成了思维导图的初期概念。（关于学习期间的回忆的细节，请
参阅《开动大脑》一书，如果能找到还可以参阅《两半大脑都使
用》一书）随后，我探讨了信息处理的本质，脑细胞的结构和
功能，并研究了大脑皮层理论，坚信并加强了原来的理论，思
维导图就这样诞生了。
形态——整体概念
大脑倾向于寻找模式及完整。例如，大多数人在读“一、二、
三……”时，会努力压抑加上四的冲动。相应地，如果有人说：
“我有个非常有趣的故事要告诉你……喔！对不起，我刚想起
来不应该讲给任何人听的。”你的大脑会尖叫着要求完成这个
故事！大脑这种寻求完整的内置倾向可以通过思维导图的结构
得到满足。思维导图允许产生无限制的联想序列，可以据此综
合地研究你所关心的任何主意或问题。
作为放射性思维联想机器的大脑
人脑这台令人着迷的机器，它有五大功能——接收、保持、
分析、输出和控制，详情如下：
l 接收
任何感觉器官所感觉到的任何东西。
2 保持
你的记忆，包括固位（存储信息的能力）和回忆力（可以
调取被存储信息的能力）。
3 分析
模式辨认和信息处理。
4 输出
任何形式的联系或者创造性行动，包括思维在内。
5 控制
指所有的精神和身体功能。
这五个功能都是彼此强化的。例如，如果产生了兴趣或者
受到激励，并且接收过程与大脑功能互不冲突，接收数据就比
较容易一些。有效地接收到信息之后，你会发现保持和分析信
息也很容易。反过来，有效的保持和分析会增强接收信息的能
力。
类似地，包含一系列复杂的信息处理活动的分析，要求对
已经接收到的信息有保持的能力（保持和联想）。分析的质量
会很明显地受到接收和保持信息的影响。
这三项功能都趋于指向第四项功能 ——输出，或者通过思
维导图、说话、手势等，把已经接收、保持和分析过的信息表达
出来。
第五项功能，控制，指大脑对精神和身体功能总的监控，
包括总体健康状态、姿态和环境条件。这项功能尤其重要，因为
健康的思维和身体是个基础，在这个基础上，接收、保持、分析
和输出就可以发挥各自最大的潜力。
人类智力发展史
人类智力的历史，可以看作是大脑寻求与自己进行交流的
最佳办法的历史。
当第一个人画出第一个线条时，人类意识的革命就无法避
免了，一直发展到最新的思维导图阶段。（详细讨论见罗林。吉
尔的论文“线条是人为的”）。
人类一旦意识到可以把内心的“精神图谱”外化出来，发
展的速度就变得很快了。最开始的一些标记演变成了图画，从
澳大利亚士著人的洞穴壁画开始。随着文明的发展，图画又缩
减成了符号，然后又变成有顺序的字母和笔画，如汉字或埃及
楔形文字。随着西方思想的发展和罗马帝国扩张的影响，从图
形向字母的转化就完成了。接下来，在长达二千年的时间里，
起初不甚起眼的字母，经过进化之后产生了巨大的威力，形成
了对一度受到嘲笑的图像的统治。
最初作出标记的人类，实际上是在标记人类智力进化
的飞跃，因为他们已经开始把精神世界的第一道痕迹外化
出来了。这样做的时候，他们就把自己的想法固定在时空中
了，而且也使这些思想能够跨越同样的时空。人类智力现在
可以跨过无尽的时间和空间与自己交流了。
符号、图像和代码最后终于发展成为书写了，这就是大规
模文明出现和发展的关键所在，如美索不达米亚和中国。这些
民族相对于尚在寻找文字的民族来说有很明显的优势，后者因
此也无法继承他们祖先当中伟大人物的智慧和知识。
几个世纪以来慢慢地收集信息，这就像把一条宽阔的河流
挤到一条小溪里一样，导致了今日的“信息爆炸”。引起最近
几次
“爆炸”的部分原因是，有人认为书写是学习、分析和信
息传递的唯一正确工具。
如果书写的确是接收、分析和传递信息的最佳途径，那
为什么还有这么多人在学习、创造和记忆方面有问题？他们
为什么抱怨自己的基本能力、失去自信心，兴趣越来越小，
越来越难以集中精力，记忆和思维的能力都减少了呢？
一般对这些问题的解答，包括有自暴自弃、智商与学业
不符、热情不高以及接受了生硬和教条主义的规则，所有这
些因素合起来阻碍了大脑功能的正常发挥。
我们采用了字、句、逻辑和数字作为文明的基石，迫使
我们的大脑使用一些被认为是正确的表达方式，可实际上
我们的表达方式不止这些。
我们为什么要这样做呢？因为，按照万用进化论的观
点，我们仍然还是新生儿。因此，可以理解，我们一定是把
自己“实验”成如今这样一个暂时的不舒服位置。下一章会
描述到这一点，并在其后的章节中提供解决办法。
下章简述
根据生理及心理的证据，我们可以知道，大脑包括了尚待
开发的无边的潜力。为了找到大脑真正的潜力以及如何利用这
份潜力的办法，我们需要仔细分析一些以前被看作是“杰出头
脑”的一些人物。在下一章里，我们会见到过去时代的一些伟
大的思想家，并问一下他们是否使用过范围更为广泛的联想、
输出和放射性思维方法。
第2章
杰出的大脑
预览
。导语
。杰出头脑
。使用范围更为广泛的大脑技能
。下章简述
导语
艺术、科学、政治、文学、军事、商务和教育界的一些被称为
“杰出头脑”的人，都曾借助笔记来帮助他们思想。由于第
1
章已经揭示了大脑工作机制的一些信息，第
2章我们就来看一
看，历史上一些伟大人物把他们强大的思维能力应用到了什么
程度。这是一个分析和复制的机会！
杰出头脑
如果你们当中有些人因为笔记记得“乱七八糟”，或者
“信笔涂鸦”而受到批评，接下来的内容会使你得到安慰和辩
解的理由！
在过去二十五年的讲课生涯中，我经常把某个没有标记出
来的、公认为“杰出’人物的思想家所做的笔记拿出来让大家
看。我请听课的人辨认笔记的主人。每组笔记里都有参与者提到
这样一些人的名字——经常是瞎猜——达。芬奇、爱因斯坦、毕
加索、达尔文，还有至少另一位大名鼎鼎的音乐家、科学家或政
治家。
这项测验显示，我们都觉得像达。芬奇和爱因斯坦这样一
些人，一定是用了比常人范围更广的大脑功能才取得了辉煌成
就的。下列的例子支持这个假定，它们证明，杰出头脑们的确
使用了更多的自然潜力，而且，跟同时代的人使用线性思维不
一样，他们都是直觉地开始使用放射性思维和思维导图的。
使用范围更为广泛的大脑技能
看“大脑的脑半球”部分（单击这里）所展示出来的大脑
活动技巧，再检查一下笔记里面包括了多少这样的技巧 —越多
越好，这样的话，你可以很快地确定自己的或者任何一套笔记
是否优秀。
杰出头脑手迹
1（见图 5上）由列奥纳多。达。芬奇所记的
笔记说明了这一点。他使用到了词、符号、顺序和形态—这是个
完整地表达自我思想的完全思维例子。杰出头脑手迹
2（见图5
下”）由毕加索记的笔记，也一样完整。在开始做附录页上的
“杰出头脑手迹小测验”之前，你可以试着猜一下哪一份是
达。芬奇做的，哪一份是毕加索画的，以作为热身锻炼。
在附录页上的“杰出头脑手迹小测验
”里，你会找到更多
的例子，说明伟大的思想家们都使用了可以更为全面地反映大
脑技巧的许多方法来表达自己。
下章简述
这些笔记，过去历史中的杰出头脑们思想过程的外在表达
都显示出，他们的确比周围人更多地使用到了内在的大脑潜力。
我们知道，我们大家都能够使用同样一些内在的潜力。可是，
为什么还是有许多人现在都面临着思维、创造力、解决问题、计
划、记忆和对付各种变故时的大问题？这些原因会在下章“进
退两难的大脑”中有所探讨。
第3章
进退两难的大脑
预览
。导语
。标准线性草拟和笔记
。标准草拟和笔记的主要风格
。标准草拟和笔记使用的工具
。标准笔记的不利之处
。对大脑造成的后果
。对草拟和笔记进行研究的结果
。下章简述
导语
本章要揭示出目前在全球使用着的草拟/笔记系统中内在的
缺陷。分析不同风格的草拟/笔记的有效性，我们可以开始得出
一种方法，该方法会协同大脑工作而不是相反。
标准线性草拟和笔记
草拟或者笔记在一开始就分清楚，这一点很重要。草拟的
意思是指组织自己的思想，经常是以创造性的、革新的方法进
行的。而笔记是指总结别人的思想，比如一本书、文章或者讲座
里的思想内容。
在过去的二十多年里，我和同事研究过大学和研究院以及
不同职业里各种水平的草拟和笔记的个人风格。这项研究在许
多不同的国家进行，包括观察、提问和实际的实验。
风格目 标工具
记忆词汇
1 交流和表达数字
创新和非同寻常顺序
计划线条
2 分析列单
决策逻辑
等等分析
3I
a
b
c
一种颜色
II a
b
这就是全球各地，不管什么语言或者国家的学校和职业当
中，95％的人打草稿和记笔记的三种主要方法。你能够看出为什
么他们会让大脑处在进退两难的境地吗？
有一项实验是这样的，让一个小组中的每位成员在五分钟
内，就“大脑、革新、创造力和未来”这个话题准备一份非同寻
常的、具有创造性的演讲。允许他们使用各种不同的纸张、彩色
笔和其它书写材料，并要求他们在笔记草稿里包括下列内容：
。记忆
。交流和表达
。革新和创造力
。计划
。分析
。决策
尽管提供了范围非常广泛的书写材料，他们当中的大多数
人还是选择了标准的、有线条的纸和一支钢笔（通常是黑色、蓝
色或者灰色）。结果令人十分困惑。
标准草拟和笔记的主要风格
实验当中所用的三种主要风格如上所示。
1句子或者叙述风格就是简单地把要说的话以叙述的形式
写出来。
2列单的风格包括记下一些产生的想法。
3大纲的数字或者字母风格是，以主要由大类和子类构成
的层次顺序来记笔记。
许多人将这三种主要风格的不同因素结合起来了。然而还
有第四种以及更为少见的一些风格，这些风格经常被人描述为
“组织不严”或者“乱七八糟”。这第四种风格，如我们将要
见到的那样，跟思维导图非常接近。
在世界各地，目前草拟或者笔记的标准方法都是一样的。
中东和亚洲的笔记看起来跟西方的可能不一样，可是，它们使
用的都是一模一样的方法。尽管像中文、日文和阿拉伯文都不是
横写而是竖写或者从右到左写，但是，这种表达仍然是线性的。
在我们所采访过的各个小学、大学和商业组织里，有 95％
的受试人使用如上所示的三种主要风格。
标准草拟和笔记使用的工具
在所描述的三种主要风格中，每种风格所使用的工具都包
括：
1。线性模式
这些笔记通常都是以直线写下来的。还用到了语法、记事顺
序和层次顺序。
2。符号
包括字母、词汇和数字。
3。分析
里面用到了分析，可是，分析的质量却因为直线模式而受
到了极大的影响，反映出对表达的线