颠覆性的前卫家长手册:家长的革命- 第5部分

“自我中心”还会引发另外一个问题，那就是过于陷入自己的情绪当中，从而忽略了作为一个社会人生活在周围的环境中必须具备的责任心、感恩心等。还有一点家长最为关心的，那就是孩子一旦以自我为中心，就无法调整自己，最后无法适应环境。一个以自我为中心的人，在精神上势必会形成“我是唯一”的认识，那么，在他看来，这个世界就要顺从于他，一旦遇到困难，他也只会埋怨外界，从而阻止了自己对自己的反省和检讨。而且，以自我中心的人注定是脆弱的，也许别人不经意的一句话就会对他构成伤害。这样的孩子精神不成熟，又如何期待他能够获得长远的发展呢？

所以，家长朋友们，不要以为把自己的孩子训练成一个小全才就可以了，我们还要懂得一个道理，那就是一个木桶总是由那块最短的木板来决定它的容积，而一个孩子想要得到长远的发展，必须解决掉他致命的弱点！

家长朋友们，帮助孩子解决“自我中心”的问题吧，这绝对是个很有意义的举动。

第二章　忽视精神成长：　树根烂了，生命还有希望吗　破坏性批评，腐蚀自尊心的毒药

　　　　“你怎么这么笨啊”，“没见过比你还蠢的人”，“我怎么就摊上你这么个笨儿子”……如果你常说或者说过这些话，恭喜你被列入家长“黑名单”了。

“来，小笨蛋，给崔叔叔表演一个猪八戒背媳妇儿。”5岁的小孩子就摇摇晃晃地走到我面前，驼着背装成猪八戒，他的爸爸妈妈哈哈大笑，大有“看我儿子多棒”的感觉。其实父母是想表扬儿子的聪明可爱的，可是这个小朋友，可能只记得爸爸叫他“小笨蛋”了。

像这样的亲昵的贬称，还算家长们伤害孩子自尊心最轻的一级。有一回，我让家长在纸上写出经常骂孩子的话，有一个家长给我交了一份“大礼”他一口气写了46句，“你的头让门挤了吧”，“脑子进水啦”，“笨得像个猪”，“蠢得挂相”，“天下第一蠢材”……我想，这个家长回家的当务之急是挽救孩子的自尊心，甚至可能要营造孩子的自尊心了，像他这样打击孩子，估计孩子早成了“无耻之徒”了。

教育专家们将家长的这些说法，总结成一个很学术的词，叫做“破坏性批评”，就是说话的时候伤害了孩子，最主要的是伤害了他们的自尊心。很多人觉得孩子没有什么自尊心，其实孩子的自尊心一点也不比大人弱，在他们刚刚接触社会的时候，他们的自尊心更加强大，甚至会因为一件小事情酿成悲剧。

武汉一所中学的一个14岁的女孩，上课的时候迟到了一两分钟，等她走到教室门口的时候，同学们都已经坐好了。这时，上课的老师瞅了她一眼：“难怪你迟到了，你们看她胖得跟猪似的，能不迟到吗？”第二节课之后，这个女孩从教室冲出去直接跳楼了，抢救无效死亡。

这个老师肯定没有想过自己的一句批评会要了孩子的命，但在同学面前说女孩子胖得像猪，即使这个孩子不跳楼，这句话对她的打击和伤害也是一生都挥之不去的。家长和老师的批评只是逞一时口快，却让孩子一辈子都活在阴影当中，自卑、绝望、厌世……

可是，家长们最常做的事情，往往就是打击孩子的自尊心、自信心。本来是想刺激孩子积极向上，到头来，却成了生命中不能承受的痛了。

所以，我一再告诉我的朋友们，也告诉家长们，无论孩子犯了多么可笑的错误，一定不要破坏性地批评他们，他们现在最看重别人对自己的尊重，也最渴望得到父母的尊重。一个民族没有自尊心，就会培养出卖国贼；一个人没有自尊心，他的脸上只有奴才相。如果父母所做的是在破坏孩子的自尊，教育还有什么意义和效果呢？

第二章　忽视精神成长：　树根烂了，生命还有希望吗　顺从＋听话=创造力为零

　　　　培养了顺从、听话的孩子，也就造就了没有创造力的孩子，教育究竟要的是怎样的结果？

“宝贝，真乖！”

“我都是为你好，你这孩子怎么那么不听话？”

“就你，还想当班长？在家跟我们顶嘴，在学校跟老师顶嘴，就你想得跟别人不一样，就你好，为什么大家不愿意选你做班长啊？为什么婷婷当选了，就是因为人家从来不捣乱，人家很听话！”

左一句，右一句，说的都是让孩子顺从、听话！孩子顺从了，听话了，后果呢？

“爸爸，你看电视剧里的孩子，他跟妈妈争论问题，他觉得妈妈是错的，自己才是对的，他怎么能这样？”

“妈妈，老师布置了一篇作文，要求有创意，这个怎么做啊？”

家长们观念中有一种根深蒂固的思想，那就是“听话”的孩子才是好孩子，于是，从出生的那一刻起，孩子就接受了这样的听话教育。不但要听家长的话，还要听老师的话，对于父母和老师的训导、教诲和要求，孩子只能服从，不能拒绝，也不能怀疑和反对。

不知道家长有没有注意到，孩子经常带着一脸委屈，怯生生地站在一边。那是因为孩子没有说话的权利。通常，不管有什么不同的意见，也不管这些意见有没有道理，首先，在意识深处就被家长做了否定，下面，孩子再说也是无用的。

所以，久而久之，在孩子看来，与其跟父母顶嘴、跟老师争辩，还不如乖乖地听话，这样起码还有父母的疼爱、表扬，在学校里还有个小官做做，因为，听话无论到哪里都是真理，违背不得！这也就必然造成了今天的局面：种种威逼利诱之下，小小的孩子最后不得不顺服。

也许在父母看来，这也是为孩子好，这样孩子就可以少走弯路，这样孩子就可以适应这个社会，得到一些利益，还有一点就是出于维护家长权威的心理。这些都可以理解。

但是，家长朋友们，是否考虑过顺从和听话的背后意味着什么？

一批又一批顺从和听话的孩子产生了，一帮小大人产生了，他们的典型特征就是说着大人的话，想着大人的想法，他们俨然成了大人们思想的附庸，成了成人世界各种命令的执行者。

呜呼哀哉！

他们从小就失去了选择自己成长的权利，他们可谓没有一个独立的人生，因为他们要生活在一个用“顺从、听话”营造的氛围里。他们现在听父母的话，养成了顺从和听话的习惯，那么到了社会上，在与人相处时也容易如此，这就意味着很难独立、自信，很难维护自己的利益和尊严。更为严重的是，他们的创造力从小就被从根上扼杀了！在这个竞争激烈，动辄谈创新的社会，这样的孩子你还指望他有一个怎样出众的表现？大家都知道，社会日新月异，这必然要求创新型人才的出现，如果想在社会上立足，想有一个美好的发展前景，创造力不可缺少，而顺从和听话的孩子又如何完成这样的转变，取得这样的成就？

说了这么多，无非是想提醒家长朋友们，别为了培养听话的孩子，最后造就了没有创造力的孩子，这不应该是教育的目标和本质！

第二章　忽视精神成长：　树根烂了，生命还有希望吗　逃避还是发展，衡量成长的关键

　　　　最好的成长状态，就是让孩子享受了人生中最宝贵的青少年时光，又做好了迎接成年世界的准备。

每一场培训对我来说都是光荣的，也是艰巨的。艰巨并不在于讲不讲得明白，能不能让家长有所收获，而在于每一场培训之后，各种各样的问题就像潮水般向我涌来……我这个水性一般的人，常被家长问个够呛。

有一回，我讲完了正想回家，一位妈妈拦住了我。虽说我这人行事低调吧，但是老有人高调地发现我，然后在众目睽睽之下高调地问我问题，弄得我不答不能脱身。这回她的问题是：“崔老师，我家闺女去美国留学了，现在不是金融危机吗，她问我现在是该留在国外，还是回到国内来。”

“请问这位妈妈，您觉得您的女儿是个什么态度呢？”

“她就是没有态度，想我们给她建议嘛。”

“那我就知道她的态度了，是逃避。我的这种说法您可能无法接受，但是我们想一想，如果一个20多岁的留学生，还不能面对自己的去留问题，这不是逃避是什么？我的建议是，您回去鼓励她，让她自己做决定，自己承担决定的风险，这样才能算是长大了。”

孙瑞雪女士是蒙台梭利教育法的倡导者，她在《爱和自由》这本书中说了一个“圆圈人格”（这是我起的名字）。里面说：

图中央是红色圆心，表示人格人品完善的人群，环绕这个圆心的是一个蓝色区，代表那些品格完好、比较坚强、有自制力、能够帮助别人的正常人，这是接近完美的一个人群。再向外是一个白色区域，它代表人格有许多缺陷、不够完美的大多数普通人。而最外一环是正常范围外的那一类人，犯罪者、精神病人属这一类。

蒙台梭利认为，初生儿属于最中心的红色区域，他们代表着真、善、美，如果他们能够按照自己的内心发展，自然就能成为蓝色区域中的人。所以，成人应该怀着对生命的崇敬，来保证他们的天性得以自然成长，而不是强制他们或让他们按照成人的想法去发展。很少有人能够到了成年之后，还保留本性中的真、善、美，如果有，这样的人就格外受人尊敬。比如印度圣雄甘地、南非总统曼德拉、法国女记者法拉奇等，他们都具有坚强的品格，在面临别人的侮辱、挑衅的时候，他们能辨别自己的行为会造成的后果，控制自己朝着目标前进，不受外界的影响。这些蓝色圈中的人，是社会中的领袖、英雄。

而在蓝色区域以外，也就是白色区域的人和更外面的人，他们所做的，就是将大量的生命和精力花费在与自己的挣扎中，不断逃避，然后又要不断面临新的困难，再逃避……这样一来，这些人就没有精力来完善自己，也就没有什么提高，一生庸碌、不幸福。

我这个很少讲理论的人，之所以花大量的时间来介绍这个“圆圈理论”，就是因为我很相信这个观点，就连我们成年人，都经常在和自己作斗争、在逃避现实、在挣扎，而不是不断完善自己，这个理论对教育孩子、完善自我都是有帮助的。

所以，我们成长中面临的最困难的事，就是正视现实，然后发展自我。我们教育孩子，也要以此为重点：观察他们在面对责任、处罚的时候，是选择逃避，还是面对、承担。如果孩子们不愿意为自己的行为承担责任，那就需要家长来给予鼓励、给他们力量。因为，只有敢于面对的人，才有机会改错，才能不断完善自己，这样的人生才是进步的。

其实家长们真的不用把家庭教育想得太复杂、太隆重，它就是在日常生活中的点点滴滴，就是父母帮助孩子正确地解决问题、健康成长。这样，才会让孩子在成年之后，既能怀着幸福的心情去回忆童年，又能从容不迫地面对接下来的人生。

第二章　忽视精神成长：　树根烂了，生命还有希望吗　小年轻，老年病父母恐吓惹的祸

　　　　如今，中年人患脑血管疾病、“三高”，甚至老年痴呆症的大有人在，疾病越来越倾向年轻化。我们的孩子也正面临着心理疾病的威胁，许多孩子应该处于“无忧无虑”的童年，但竟然患上了神经衰弱症。

我和一个在解放军医院工作的朋友聊天的时候，笑着说自己经常遇到一些棘手的家庭问题，晚上睡不着，估计快要得神经衰弱了。他却很严肃地说：“我们医院里，每年开学后一个月，都会有很多学生过来就诊，得的就是神经衰弱。”

他介绍说，头痛、头晕、胃口不适是典型的儿童神经衰弱。孩子和成年人一样，一旦思想压力大，也会患上神经衰弱症。他接触过一些小学三四年级的儿童，要么头痛头晕，要么脾气暴躁、上课精神涣散，要么胃口不适。看着这些孩子小小年纪就得了“老年病”，他也感叹这世道太超前了。

我平时接触的孩子中，脾气暴躁、经历不集中的有很多，家长往往就因为这些而责备孩子，或者是以某种可怕的后果来恐吓孩子，最终造成了孩子的心理疾病。据统计，全世界有65％的神经衰弱症儿童患病都是因为父母的恐吓！

当然不会有哪个家长想把孩子吓出毛病来，他们只是想刺激一下孩子，让孩子警觉起来，心里还是疼爱孩子的。但就是这种刺激，超过了孩子的承受范围，最终让孩子心理失衡。

有一个小男孩成绩不好，老师说他上课听讲不太认真。回到家里，父母就开始说：“现在不好好读书，将来你就去郊区放羊好了。”到了周末，父母还故意问：“周末没事情的话，你就去沃尔玛买几只羊回来，让你先练习练习……”

本来这对父母是想让孩子珍惜读书的机会，但他们天天拿着放羊说事儿，说得孩子心烦意乱。到后来，这个孩子连火锅店也不去了，因为他一听到“羊肉”就吃不下去。在送到我这里做辅导的时候，孩子的姑姑还特意叮嘱我，千万不要在他面前提到“羊”字，这会让他发脾气的。

看来，父母原本的一番好意已经成了孩子的心病。

父母对孩子的恐吓表现有多种多样，有的是考不到第几名就不许看电视，有的是晚回来一分钟就要跪搓衣板，加上我们常常也说“棍棒底下出孝子”，父母不仅言语上给孩子施压，甚至动手打孩子。我并不反对父母适当给孩子压力，但前提是不能伤害孩子的心。像上面说的那个男孩，宁愿不吃火锅也不想听到“羊”这个字，可见真是伤了孩子的心了。

其实想一想，孩子现在面临的压力真的不小。在学校，他们要接受各种测试，同龄之间的竞争和排名本来就是一套沉重的枷锁，这时候，需要父母去引导他们，帮助他们正确地看待名次和分数。但大多数家长，通常把分数看得比孩子还重要，一看到名次下降，就要“紧一紧”。孩子们也有自尊心，谁都不愿意老是排在最后，有的孩子心思细，一旦考差了，既是觉得对不起老师，又是觉得对不起家长，还不好意思在同学面前抬头他们给自己的压力也很大。可以说孩子发现自己不够完美